高考成绩出来了。整个学校的成绩还算差强人意，理科复读班总平均上升近50分，应该是可以接受的。但这50分之中西宾没有任何供献。语文平均成绩90分多一点点，同去年相比，几乎没有什么增加，还有两个人没有达到考前预期的最低值。
    90分多一点点的平均分，创了西宾从教以来高考成绩的最低记录。
    这对于一向自信得有些狂妄的西宾来说，是一个很大的打击。
    然而这并不重要，也并不可怕。可怕的是，我很担心我坚持了近20年的教学观念会因此而发生变化。
    我的教学方式一直受到怀疑，但高考成绩每每出人意料的好；到了凤凰，我的教学方式一直没受到什么怀疑，高考成绩却出人意料的差。
    老板找到我，说，高考，是不需要素质教育的。
    我无语。
    我知道他的失望。
    以前，我一直很有些出口恶气地对我的反对者宣称：“在同等条件下，我所带的班高考成绩一直是最好的。”一般来说，在高考前两个月左右我就会很肯定地知道高考的结果，所以，考后分数下来之前，我从没有过不安。这一回，我一直不安到高考分数公布的那一刻。
    有一点是与以往不同的，先前我带的毕业班至少在我手上过了两年。虽然也带过复读班，但有近三分之一的学生是我带过两年的，他们，很少有高考低于110分的。
    这之中有许多的教训：
    高三，也许真的不需要素质和能力，只需要在什么也不懂的前提下得出答案的技巧；
    也许我处于逆境中太久，一直在反对声中孤苦地挣扎，现在突然处于顺境之中，在众人的期盼中有些无所适从或飘飘然；
    也许我的教学方式必须要有一个比较长的周期——最好是三年——方能有效；
    也许根本就没有什么也许，而是我老了，不适应现在的形势；
    或者，为了避免责骂而先做出一副可怜样来。实际上，当我在自责的时候，周围的安慰明显多于批评。我想，在这里也会是这种情形。
    这表明，我成了弱者了。
    但是，我决不改变！
    我相信一年后两年后的考试会证明我是原来的我。
    未来的我将继续工作在怀疑与批评之中。
    我喜欢在怀疑与批评之中工作和生活。
    一个地方的怀疑与批评结束之时，当是我在这个地方达到顶峰之日。
    那时，我将离开。
    
    向被我误了的学生说声：对不起了！

    后记：西宾太太对我的表现颇不以为然。她说我总盯着并放大自己问题，根本不是谦虚，而是虚伪。我想，我不需要宣扬我的长处或成绩，是因为我很狂妄。我觉得，我就是中国最好的语文老师，我不需要证明我很棒。我不能容忍我教学中包括考试中哪怕是一般的不足，就是狂妄的明证。以前，我所带的学生没有一个人因语文成绩而拖高考的后腿，这次，很可能不止两个人因我影响了高考成绩。
    我经常的自责并不是想要回避外来的责罚，此刻，我希望听到更严厉的声音。
                                           2008年6月27日西宾含泪记